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dc.rights.licensecc by-nc-nd 4.0ES
dc.creatorOcaño, Joni R.
dc.date.accessioned2019-10-22T16:58:12Z
dc.date.available2019-10-22T16:58:12Z
dc.date.issued2006-08
dc.identifier.isbn1510-2432ES
dc.identifier.isbn1688-9304 (En línea)ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/329
dc.descriptionDOI: https://doi.org/10.18861/cied.2006.2.13ES
dc.description.abstractEste artículo presenta los resultados de un estudio de caso que aborda las relaciones entre organización, profesores y comunidad circundante en un liceo rural que hunde sus raíces en la historia comunitaria. Allí las dinámicas de la organización -instituidas por los profesores más antiguos-, conforman el escenario donde se crean y recrean las prácticas y creencias de los docentes. Estas dinámicas generan una trama compleja de relaciones y de prácticas que se mantienen y desarrollan alrededor de "los guardianes", modalidad de trabajo que constituye el aspecto central del funcionamiento liceal. Las distintas ubicaciones de los profesores en ese contexto permiten proponer una clasificación primaria: "progenitores", "adoptantes" y "cohabitantes". Estas posiciones, las estructuras que prosperan con ellas, y sus consecuentes prácticas representan distintas racionalidades que se las ve en conflicto y a la vez como matriz del surgimiento de nuevas prácticas.ES
dc.formatPDFES
dc.format.extent23 pES
dc.languagespaES
dc.publisherORTES
dc.relation.ispartofCuadernos de Investigación Educativa ORTES
dc.rightsopenAccessES
dc.sourceCuadernos de Investigación Educativa ORT, V. N°13 (2006)ES
dc.subjectEnseñanza mediaES
dc.subjectDocente de secundariaES
dc.subjectZona ruralES
dc.titleComunidad, organización y profesores. Estudio de un liceo ruralES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleES
dcterms.accrualPeriodicitysemestralES
dc.creator.filiacionCFEES
dc.subject.keywordsLiceos ruralesES
dc.subject.keywordsComunidadES


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