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Andamiaje: a casi medio siglo de su creación
| dc.rights.license | cc by-nc-nd 4.0 | ES |
| dc.creator | Díaz Maggioli, Gabriel | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-20T14:19:25Z | |
| dc.date.available | 2023-07-20T14:19:25Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.submitted | 2023-07-20 | |
| dc.identifier.isbn | 1688-9304 | ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2362 | |
| dc.description.abstract | La metáfora del andamiaje fue acuñada en la segunda mitad del siglo XX para dar cuenta de una forma específica de mediación de los aprendizajes. Desde su inicio en el campo educativo, ha evolucionado y se la ha utilizado para hacer referencia a una amplia variedad de constructos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje. Debido a la polisemia resultante de esta situación, se decidió realizar un metaanálisis de la literatura sobre andamiaje desde su incepción hasta tiempos recientes. Dicho metaanálisis confirmó la existencia de diferentes conceptualizaciones de la metáfora y evidenció la necesidad de abogar por un posicionamiento epistemológico específico en el campo de la enseñanza y el aprendizaje. | ES |
| dc.format | ES | |
| dc.format.extent | 17 p. | ES |
| dc.language | spa | ES |
| dc.publisher | Universidad ORT Uruguay | ES |
| dc.relation.ispartof | Cuadernos de Investigación Educativa | ES |
| dc.rights | openAccess | ES |
| dc.source | Cuadernos de Investigación Educativa; Volumen 14, Número 2 (2023) | ES |
| dc.subject | aprendizaje | ES |
| dc.subject | enseñanza | ES |
| dc.subject | mediación | ES |
| dc.title | Andamiaje: a casi medio siglo de su creación | ES |
| dc.title.alternative | Scaffolding: Almost half a century after its creation | ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | ES |
| dcterms.accrualPeriodicity | Publicación continua | ES |
| dc.creator.filiacion | Universidad ORT Uruguay | ES |
| dc.type.version | published | ES |
