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dc.rights.licensecc by-nc-nd 4.0ES
dc.creatorFernández, Leticia
dc.creatorKohn, Verónica
dc.date.accessioned2020-12-09T22:42:22Z
dc.date.available2020-12-09T22:42:22Z
dc.date.issued2019
dc.date.submitted2020-11-09
dc.identifier.urihttp://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1194
dc.description.abstractEn este artículo abordamos el diálogo educativo como un proceso que requiere considerar a los jóvenes a partir de sus voces, sus singularidades. Trabajamos a partir de aportes teóricos desde la perspectiva dialógica del lenguaje (desde la psico y la socio-lingüística), desde la concepción socio-cultural del aprendizaje y desde la psicología y la educación. Presentamos a los intercambios entre docente- estudiantes como formatos que pueden constituirse en andamiajes o en formatos que por momentos pueden no promover los procesos inter-subjetivos ni la voz de los adolescentes. A su vez, pensamos acerca del lugar que puede ocupar la pregunta en el aula, como un dispositivo que habilita la emergencia de nuevos significados o que no favorece la re-significación y la construcción de saberes. Concluimos que trabajar apostando al diálogo educativo implica promover el inter-juego de voces, posibilitando a los jóvenes descubrir, experimentar y re-elaborar con otros, el significado del mundo compartido, el mundo de la cultura.ES
dc.formatpdfES
dc.format.extentpp. 30 - 37ES
dc.languagespaES
dc.publisherGrupo Magro EditoresES
dc.relation.ispartofTramas. Revista Digital del Departamento Académico de Psicología del CFEES
dc.rightsopenAccessES
dc.sourceTramas. Revista Digital del Departamento Académico de Psicología del CFE (2015 - 2020)ES
dc.subjectPrácticas de enseñanzaES
dc.subjectadolescentesES
dc.subjectlenguajeES
dc.subjectIntercambio educativoES
dc.titleEl diálogo en el aula y la apuesta a la educación en enseñanza mediaES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleES
dcterms.accrualPeriodicityanualES
dc.creator.filiacionCFE.IPAES
dc.creator.filiacionCFE.IPAES
dc.type.versionpublishedES


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